среда, 12 апреля 2017 г.

Круглый стол: "Формирование иноязычной компетенции старшеклассников через расширение социокультурного пространства"

 Летит время... Педагоги гимназии №18 продолжают свое самообразование, принимая участие в педагогических мероприятиях. Сегодня слово Анне Анатольевне Выдриной, учителю английского языка.
Совсем недавно мне посчастливилось  посетить Круглый стол в рамках реализации муниципальной инновационной площадки по теме: «Формирование иноязычной компетенции старшеклассников через расширение социокультурного пространства». Коллеги хлебосольной гимназии №69 прекрасно организовали и провели данное мероприятие, после которого осталось прекрасное «послевкусие» в прямом и переносном смысле.

понедельник, 26 декабря 2016 г.

Отчет по самообразованию М. В. Никулиной

В современных условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов главная задача школы – воспитать человека, готового к самообразованию. Проблема формирования учебно-познавательной мотивации у младших школьников является предметом исследования педагогов, учёных на протяжении многих лет. Школьное образование предполагает выявление и развитие потенциала познавательной потребности каждого обучающегося, развитие самостоятельности учащихся и их способности к самоорганизации.

Если проследить общую динамику мотивов учения от 1 к 3 классу, то выявляется следующее. Вначале у школьников преобладает интерес к внешней стороне пребывания в школе, затем возникает интерес к первым результатам учебного труда и лишь после этого к процессу, содержанию учения, а еще позднее – к способам добывания знаний. Такова качественная картина мотивов учения в младшем школьном возрасте. Если же проследить количественную их динамику, то приходится констатировать, что положительное отношение к учению несколько снижается к концу начальной школы. 

суббота, 24 декабря 2016 г.

Всякому самообразованию - отчет!

Здравствуйте, уважаемые мои коллеги – друзья!
Современный педагог должен разумно использовать все свое время, на пользу профессии и делу. Этому навыку необходимо научиться всем тем, кто хочет все успевать и не забывать про необходимое для педагога условие – самообразование. Так как в этом учебном году темой моего самообразования является «Современные образовательные технологии в практической работе учителя начальных классов» свободное время я пыталась посвящать изучению именно этого блока образовательных технологий. 
Несмотря на то, что я опередила по срокам мой план-график самообразования, так как уже все летние месяцы изучала научную литературу и педагогический опыт российских коллег, посвященный этому вопросу.

пятница, 23 декабря 2016 г.

Отчет по теме самообразования "Методика отработки вычислительных навыков"

Работа по теме самообразования началась в 2014 году. 1 ый диагностический этап работы заключался в изучении литературы по проблеме и имеющегося опыта. Эта работа позволила мне расширить собственные знания в области современных достижений педагогической и психологических наук. Были проведены диагностические работы с учащимися 6-х классов для выработки дальнейшей стратегии реализации выбранной темы. В 1916 году прошла повышение квалификации в ГБОУ «Институт развития образования» Краснодарского края по теме «Теория и методика обучения математике в ходе внедрения ФГОС ООО»

Основная задача формирования вычислительных навыков на уроках математики – задача повышения вычислительной культуры. В этом году моя работа перешла на второй этап- тренировочно-технологический.

Цель данного этапа состоит в том, чтобы слабоуспевающие ученики считали с предложенными алгоритмами вычислений правильно и осознанно, умели находить собственные ошибки, доказывали и обосновывали свой выбор.

Наиболее сложные темы 6 класса «Действия с рациональными числами» заставили ввести на уроках «Дневник вычислительной грамотности», который имеет вид таблицы:
№ п/п
Типы ошибок Количество ошибок Число и месяц проведения проверочной работы





пятница, 9 сентября 2016 г.

Конкурс педагогических инноваций: Положение

Здравствуйте, коллеги!
Я давно знакома с научно-издательским центром "Социосфера" - там издавала сборник программ элективных курсов по географии в 2011 году, там печатали мы с коллегами три сборника статей педагогов-блогеров России, там участвовала во всероссийских конференциях с публикацией материалов в сборниках конференций... И всё было качественно, на высоком уровне.  
В прошлом году состоялся первый всероссийский конкурс учебно-методических разработок педагогов общеобразовательной школы "Пединновации", вовсю подаются заявки на второй конкурс!

понедельник, 29 августа 2016 г.

Курсы повышения квалификации– один из важнейших аспектов самообразования педагога

  Прошедшее лето я посвятила изучению разнообразных видов и способов курсовой переподготовки педагогов.  Ведь курсы повышения квалификации занимают ведущее место в самообразовании учителя.
 О результатах своей работы я рассказала на августовской встрече математиков города. Также я рассказала о курсах повышения квалификации на МО учителей математики нашей гимназии. Текст своего выступления я помещу в нашу методическую копилку.

пятница, 26 августа 2016 г.

Самообразование как важная форма повышения квалификации современного педагога

Моя деятельность по самообразованию:
ГЕНИЙ- ЭТО НА ОДИН ПРОЦЕНТ ВДОХНОВЕНИЕ И НА ДЕВЯНОСТО ДЕВЯТЬ ПРОЦЕНТОВ ТРУД И ТЕРПЕНИЕ.
«..Я чувствую себя вправе сказать:Да здравствует самообразование во всех областях!..Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами».
К. И. Чуковский.

Цель организации работы по самообразованию :
Стимулирование у педагогов развития творческих и деятельностных способностей;

среда, 24 августа 2016 г.

Чтобы учить других- надо учиться самому!

Самообразование педагога – это необходимое условие его профессиональной деятельности. Выбранная мною тема самообразования «Развитие навыков диалогической речи на основе нестандартных ситуаций» оказала мне неоценимую услугу для успешной подготовки учащихся к сдаче ОГЭ, т.к. 9 класс - рубежный этап в обучении иностранному языку. На этом этапе происходит контроль базовых учебных компетенций, т.е. всего того, чему смог научить учитель. Мне бы хотелось подвести промежуточный итог проделанной мною работы.

Всем известно, что навыки говорения, как и любые другие навыки, не формируются сами собой. Для их становления используются специальные упражнения и задания, а значит, должны быть и уроки, направленные главным образом на развитие навыков говорения.